★全国第七届小学生小古文读写大赛★
公益赛事全程免费
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十年前小学生学习文言文还是一件新鲜事儿；十年后的今天文言文早早地进入了小学语文课本这是国家再起传统文化的详细体现。急速变化的世界让我们更迫切地感受到：造就孩子的民族文化自信是至关重要的大事！
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▲第五届小古文读写大赛颁奖仪式暨小古文研学营现场
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今天中华传统文化的传承不再是一个梦想！
——二年级王翌帆《美秋》节选
谁没有被一句“山川异域风月同天”感动过？
……语言的表象下深藏的是我们对中华5000年文化的归属感。
这不光是写在纸上的经典更是深入骨髓的品质。传统文化中的家国情怀大爱精神让我们在每一次面临磨难的时候出现出团结、奋进的气力。
十几年来“小古文”课程用富厚多样的读取代枯燥的讲用栩栩如生的演取代生硬的解用文白对写、文白对读取代机械的练使全国700多万小学生走进了文言阅读的大门！
更重要的是这里没有死板枯燥的应试作文只有童真童趣各抒己见：
——四年级尹佳诚《猫食鸭脖》节选
在一连举行了六届小古文读写大赛以后我们可以斩钉截铁地回覆：
▲第五届小古文读写大赛颁奖仪式暨小古文研学营现场朱文君老师和小营员们在一起
秉持着这样的理念朱文君老师为小古文教学指明晰一条以造就学习兴趣为重点以“诵——仿——创”为路径的小古文学习之路。
为什么小古文角逐要设两个场次？也是因为朱老师发现在小古文学习中“读”与“写”有着密切的关系：
小古文读写大赛分为 朗诵场和 写作场。小古文的朗诵可以栩栩如生可以抑扬顿挫更可以走进孩子们的生活就像这样：
在写作场里通过孩子们精练、优美的文字我们走进了优美如童话的世界看到了孩子们特有的奇思妙想：
谁没有说过一句“守望相助（《左传》）共克时艰”？
公园里秋菊竞相争放五颜六色。或红或橙或黄或白或青或蓝或紫如虹降于天美哉！美哉！蜂择一瓣以之为台；蚁取一瓣以之为床；甲壳虫亦持一瓣以之为被。
读小古文不仅可以抒情优雅也可以是搞怪逗趣的：
我们也看到了孩子对古诗文学习的痴迷：
逐日早七时 父驾车送吾上学。寒来暑往四时景致幻化不停稳定者车中吟诵诗歌声也。吾先熟读后背诵再剖析。又将诗句及其寄义记于心中背与父听父大悦。
……吾每吟一诗皆成就满满不亦乐乎！
文言文完全可以来到孩子们的生活回到孩子们的笔下！
2020年我们似乎比任何时刻都更靠近中华传统文化：
某日父带鸭脖归置几上欲饮酒下菜。吾循香气而至食之味鲜美欲罢不能旋而又食一根。
如此一根二根三根……六根下肚所剩甚少。父见怒曰:“孰家馋猫偷食吾鸭脖？查明必打之。”吾掩嘴笑曰:“适才有黑猫进屋。”父拎吾颈大笑曰:“此猫乎!吾候其久矣!”
谁没有被一句“岂曰无衣与子同裳（《诗经》）”鼓舞过？
何等鲜活生动啊！在孩子们的口中和笔下小古文与今世生活碰撞出了精彩的火花！正如 “小古文 ”课程首创者朱文君老师 所说：
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——三年级王泽宇《放学路上》节选
我们不是要把孩子带回到古代而是要让古文活在今天。
小古文不是一个文体观点而是一个教学观点是指面临小学生的深入浅出的文言学习方式。
可是现在的儿童是否还能够开口读古文是否还能够拾笔写古文？
“有人阻挡现代的孩子写文言文认为这是难为他们。
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